【是真的遊戲是小孩玩的】還給孩子 |孩子適度玩電子遊戲 |有8個好處 |

【是真的遊戲是小孩玩的】還給孩子 |孩子適度玩電子遊戲 |有8個好處 |
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電子遊戲,高居父母心中“孩子決不能接觸物品”排行榜榜首。

電子遊戲上癮毀眼睛,這孩子什麼怎麼説聽?手柄和顯示屏統統砸掉……然而,哈佛大學教授Cheryl K. Olson和Sc.D.最近做一項研究出了相反意見。

這項研究通過調查1000多名公立學校學生,發現玩兒電子遊戲有利於孩子成長和教育,並且出了8個理由。

電子遊戲能夠提高孩子解決問題能力和創造力。

玩兒某些關卡電子遊戲時,孩子嘗試設定計劃,關卡嘗試方法來過關,這是一個鍛鍊思考和解決問題過程。

電子遊戲孩子表達這些競爭慾望提供了一個安全場所,可以擅長體育運動孩子提供了一個表現自己機會。

電子遊戲幫助孩子交朋友。

父母知道是,大多數孩子電子遊戲看作是一種社交活動。

孩子們喜歡和一羣朋友玩兒電子遊戲,無論是同一個房間是在線上,很多孩子表示,遊戲他們同齡人創造很多興趣話題點。

電子遊戲鼓勵孩子鍛鍊和運動。

很多孩子(是男孩)課間聚在一起時,會談論體育類電子遊戲中學習到新動作,然後順勢籃球場或滑板上練習。

有一些孩子通過接觸體育電子遊戲而愛上了遊戲中這項運動。

研究表明,玩兒體育電子遊戲(包括賽事戰鬥)會增加孩子現實生活中運動和鍛鍊時間。

電子遊戲讓孩子享受到競爭。

孩子喜歡同齡人高下,“我喜歡其他人競爭並贏得比賽”是孩子玩兒電子遊戲見原因之一,是男孩。

我們跟別人説出“蘋果”這個名字,方聯想到我們是説“蘋果”這個東西。

電子遊戲能培養孩子領導能力。

當孩子們分組玩兒電子遊戲時,他們輪流領隊和隊員,這取決於他們遊戲中技能。

在線多玩家遊戲青少年提供了一個得合作機會,這樣團隊多地域、多年齡層。

如果你能帶領團隊取得勝利,獲得了説服和激勵他人、調解糾紛領導能力。

電子遊戲能夠鍛鍊孩子溝通技巧和表達能力。

研究顯示,有三分之一孩子表示,他們玩兒電子遊戲部分原因是喜歡教別人玩兒遊戲。

有一種遊戲,不用教,沒有普及過,但是無論是早年我們,還是現在孩子,是國外,還是國內孩子,他們全都玩過,這個遊戲“過家家”。

此我懷疑過,“這孩子是不是腦子出現了毛病,天天玩這種遊戲玩不夠?”擔心孩子玩這種遊戲,於是我帶她玩別遊戲,想讓她小熊放下,但是往往失敗告終。

直到後來我研究了兒童心理,知道“過家家”遊戲是兒童象徵類遊戲一種,全世界孩子喜歡玩這類遊戲。

這種類遊戲,你是不是時候玩過?觀察下你孩子,你會發現他們玩這種遊戲。

兒童2歲左右是出現象徵遊戲,經歷了一個到,從自我模仿到社會模仿遊戲過程。

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一開始,孩子象徵遊戲是個人,自我為中心自我模仿,比如他們玩具手機代替機,假裝打電話;玩具娃娃小寶寶;杯子假裝喝水,這是自我模仿。

這些象徵遊戲中,孩子本身角色並沒有變化,他們只是外事物或行為進行模仿。

兒童智力提升,3歲後孩子進入了社會模仿階段,開始學會替換本身角色,模仿別人。

他們會自己想象成媽媽、警察、醫生、老師,然後模仿他們行為,進行角色扮演。

角色越來越複雜,情節。

比如他們會自己想象成醫生,讓媽媽病人,然後像模像樣媽媽檢測身體,還要媽媽打。

要理解象徵遊戲是怎麼出現,孩子什麼會沉迷於象徵遊戲,這需要我們瞭解兒童認知發展規律。

皮亞傑認知發展理論,兒童2歲左右時進入了前運算階段。

前運算階段有一突出特點,建立了符號系統,開始學會了語言。

語言説了抽象符號來象徵事物,是一種抽象思維能力。

我們跟別人説出“蘋果”這個名字,方聯想到我們是説“蘋果”這個東西。

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這是因為我們賦予了“蘋果”這個抽象詞彙代表現實蘋果意義,如果説我們賦予它代表別的含義,只要別人認可,那“蘋果”這符號代表了另一個含義。

這是一種符號化思維,是一種抽象思維能力。

顯然,象徵思維於這時兒童來説是一個新技能,運用練,因此他們有使用這個新技能慾望,於是他們喜歡玩象徵類遊戲成章了。

後期,兒童智力進一步發育和他們符號象徵技能掌握,自我模仿不能滿足他們需求,他們會覺得這遊戲了,於是象徵遊戲開始升級。

他們開始擴展到角色模仿、關係模仿,象徵思維技能變得。

而象徵遊戲説了兒童運自己想象力大腦中加工各種符號,是一種抽象思維能力,因此兒童抽象思維能力。

總起來説,象徵遊戲促進兒童語言能力發展基礎上,促進了兒童抽象思維能力發展。

象徵遊戲是兒童大腦思維能力不強情況下,借用外顯化象徵遊戲來幫助思維方式。

我們仔細觀察下兒童象徵遊戲,會發現它有個特點:孩子一開始要藉助事物來完成象徵遊戲,而到裏後期完全可以不藉助任何物品,只用語言符號能完成象徵遊戲。

這兒童抽象思維能力結果。

比如孩子一開始玩假裝打電話遊戲時,手裏要個假手機或者其它物品來代替手機,才能完成這個遊戲。

但到來後期假裝打電話時,孩子完全可以不藉助任何東西,做出一個動作可以完成這個象徵遊戲來。

現在研究證明瞭假想遊戲人抽象思維能力幫助。

一份來美國加州大學心理學教授艾利森.高普尼調查研究發現:擅長假裝遊戲孩子,反向推理能力,説他們擅思考可能性,因此發展出高級“心智理論”。

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