【小孩做家務獎勵】孩子做家務 |育兒丨五招令孩子愛上做家務物質獎勵易引起反效果 |爸媽看招 |

【小孩做家務獎勵】孩子做家務 |育兒丨五招令孩子愛上做家務物質獎勵易引起反效果 |爸媽看招 |
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教育孩子是難題,而現在肯定以往困難。

隨著科技時代,以前從未有隱憂浮上枱面,怎麼教才是方式沒有一個正確答案,只能知道怎麼教是不太好,然後努力避免,因此今天想大家談談什麼用金錢來獎勵/懲罰小孩。

金錢獎勵/懲罰是教育方式會撰寫這篇文章,主要是我某次在案場看到了這幾個告示,這是前屋主留下痕跡。

除此之外,過多外動機(金錢)會產生「過度辯證效應」。

照片中可以推斷出這户人家教育方式,孩子應該是小學年紀,家長用加減零用錢方式來培養小孩生活常規。

我相信這個方式並,有許多人是方式教育孩子,説時候我家有類規定。

這種方式像是短期藥,想時間改變孩子行為有效果,然而來説有影響。

至於什麼會有這樣結果,要研究人類行為心理學談起。

從心理學來説,人行為可以分成外動機內動機,兩者有以下幾個特點:這個例子中孩子如果主動做家事,並不是他內心想要分擔家長負擔,而是想要獲得零用錢,他追求是金錢獎勵。

我認為生活建立要引起孩子動機,讓他覺得這是一件該做事,而非使用外動機(金錢)來引誘。

小則上班到扣薪水,大則交通違規繳罰金,身為成年人我們面這樣懲罰會覺得,瞭解處罰背後意義,更何況是套用年幼孩子身上呢?有什麼替代方案?既然金錢用來獎勵懲罰,那麼有什麼替代方案呢?説替代方式,我認為獎勵不是物質,而是口頭讚賞。

什麼是過度辯證效應?過度辯證效應是雷波(M.R.Lepper)和格林尼(D.Greene)所提出一種認知理論。

意思是提供外誘因,會使個人內動機或興趣減弱,如果外誘因減弱或消失,個體行可能跟著消失。

這個例子,10元許現能讓孩子主動洗碗、掃地、做家事,那麼請問後呢?10元吸引力會下降,只能增加金額,直到做家事金錢他沒有任何吸引力。

若是沒有金錢獎勵,孩子是不太可能主動做。

我自己有類經驗,記得時候春節掃除,父母激勵我幫忙家務,只要做家事可以拿到零用金。

第1天我努力掃地,得到了50元,我欣喜若狂,當時零用錢很少。

第2天我昨天努力浴室,結果拿到30元,我心頭一涼是失望,第3天願意幫忙了。

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讓孩子做家務來賺零用錢?

育兒丨五招令孩子愛上做家務物質獎勵易引起反效果!

隨後家長取消這個規則,年幼我沒有掃除主動幫忙過了,因此使用金錢獎勵來誘導孩子不是一個方法。

什麼不要金錢懲罰?談完獎勵部分,現在講解不要金錢懲罰原因。

金錢懲罰迷失教育焦點。

我們回到這家人例子,當今天孩子因為鞋子沒擺而被扣了5元,他學到事被扣錢,他辦法瞭解該什麼要鞋子擺,因為扣錢避免造成他人困擾(鞋子擺理由)之間是沒有鏈結,他注意力被扣錢帶來厭惡感所吞沒,沒有心思去理解其他事。

父母教導孩子生活規範,是為了讓他生活變得井井有條,而不是活生活挫折中。

此外,成年人社會中有多場域金錢作為懲罰,這些懲罰本身威嚇效果,教育效果微小。

小則上班到扣薪水,大則交通違規繳罰金,身為成年人我們面這樣懲罰會覺得,瞭解處罰背後意義,更何況是套用年幼孩子身上呢?有什麼替代方案?既然金錢用來獎勵懲罰,那麼有什麼替代方案呢?説替代方式,我認為獎勵不是物質,而是口頭讚賞。

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【爸媽看招】孩子做家務,應否用金錢做獎勵?

家長應該用酬勞鼓勵孩子做家務嗎?

學理來説,口頭讚賞能提高我們內動機、建立我們。

從生活經驗,他人讚賞獲得成就感確實金錢温暖,而這是亞洲父母項目。

孩子表現,我們知道金錢、物質來獎勵他,忘記孩子需要是關愛讚美,所以請不要吝嗇讚美孩子表現。

正確使用物質獎勵方法雖然口頭獎勵核心,然而物質獎勵是有存在,只是要注意運用方式。

使用物質獎勵時,要讓孩子瞭解詳細原因與心境,建立複雜脈絡,而非直通鏈結。

舉例來説:孩子主動整理自己房間,因此買玩具獎勵他。

要讓他知道他獲得玩具原因是他做好,分擔了家長負擔,孩子會瞭解做好是一件事。

而非讓他覺得整理房間於獲得玩具。

此外,物質獎勵頻率上是學問,獎勵頻率才能強化孩子行為效果。

教育心理學家斯金納(Skinner)獎勵時間數量畫分出4種獎勵頻率,請參見下表:

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