【小孩不聰明是天生的嗎】不會改變 |孩子智商高未必是遺傳 |你誤會的8個大腦迷思 |

【小孩不聰明是天生的嗎】不會改變 |孩子智商高未必是遺傳 |你誤會的8個大腦迷思 |
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所有人希望自己孩子能夠,不過其實智商受到基因影響,而且是取決於媽媽基因,不過媽媽壓力,研究人員強調,遺傳並不是影響智商唯一決定因素,只有40~60%和遺傳有關,其他來環境因素。

研究人員發現,X染色體帶有智商基因,於女性有兩個X染色體,男性只有一個,因此孩子智商基因有可能來母親,且遺傳父親高等認知功能基因則可能會自動停用。

歸類「條件基因」(conditioned genes)基因中,有些是來母親遺傳才能運作,如果基因父親遺傳,無法作用,而智商其中一種來母親才能運作基因。

科學家透過老鼠實驗發現,主要控制推理、思考、語言認知功能大腦皮層中,發現了母親基因細胞,但找不到父親基因細胞。

父親基因細胞多出現在涉及性、食物、侵略邊緣系統內。

研究人員老鼠實驗推論實證人類身上,採用人性方法來探索智商,他們1994年開始,訪問了12686位14~22歲年人,發現智商確受母親基因影響。

,後天教育、營養會影響智力發展,智商測試中,生活安全、有愛、營養家庭小孩往往那些生活衝突環境、營養孩子相比能拿到高分數。

基因影響外,母親於孩子而言仍扮演角色。

華盛頓大學研究發現,母親和孩子情感是大腦發育過程中因素,研究人員費時7年觀察,發現有母親情感支持及智力需求滿足小孩,13歲時海馬迴(hippocampus)沒有母親陪伴小孩10%。

海馬迴是控制關聯記憶、學習、壓力回應區域,人每天接收到許多訊息、產生許多經驗,會進入大腦皮質各區整理後,集中到海馬迴,形成短期記憶,整理、取捨,送回大腦皮質,變成記憶。

美國舊金山加州大學研究報告顯示,人們13歲時,海馬迴區域會停止製造神經細胞,由此可看出母親於孩子影響力有多。

日常生活中,見許多關於大腦錯誤理解。

建立大腦知識,有助於父母親陪伴孩子學習,不致於走冤枉路。

我們整理出八種迷思,一一破解。

迷思5. 莫札特效應,聽古典樂會讓孩子。

建立大腦知識,有助於父母親陪伴孩子學習,不致於走冤枉路。

我們整理出八種迷思,一一破解。

你相信聽古典音樂會讓寶寶變嗎?看到右腦開發課程,你會會送孩子去上課?或者,你以為睡眠只是大腦休息時間,應該多保持來學習和工作?日常生活中,可能充斥著很多關於大腦錯誤理解,做爸媽需要建立大腦知識,懂得如何陪伴孩子學習,不致於走冤枉路。

隨著腦科學發展,大腦學習種種迷思破解。

以下整理出八種迷思。

迷思1. 頭腦,代表。

迷思1. 頭腦,代表。

有人認為,一個人頭代表,因為腦袋尺寸、容量,可運用腦細胞應該多。

解:天才物理學家愛因斯坦去世後,科學家發現他大腦男性平均水平還「」,但局部前額葉、體感運動、頂葉和枕葉皮質同齡男性。

腦容量大小與智商並沒有關聯,關鍵於大腦皮質結構。

很多人可能聽過「我們只用大腦10%」説法,2014年上映法國科幻動作片《露西》(Lucy)這個主題來鋪陳故事情節,有人主張,絕頂愛因斯坦使用了超過10%腦容量。

解:我們不只使用10%腦容量。

大腦科學掃描結果顯示,腦部活動涵蓋整個大腦,即便休息時候例外。

有關大腦損傷研究指出,腦部損傷可能導致後果,大腦沒有可以損傷、同時會失去功能區域。

如果90%大腦是沒有使用,那麼使用大腦區域造成損傷,應該不會影響大腦運作。

迷思3. 大部分人慣左腦,所以要多做右腦開發。

迷思3. 大部分人慣左腦,所以要多做右腦開發。

左右腦分工説法流傳甚廣,認為左腦掌管語言邏輯,右腦負責情緒藝術和創造力,有「左腦人」和「右腦人」區分,有爸媽想辦法努力開發孩子右腦。

解:大腦雖然可分為左、右兩個半球,但其實合作無間,只要中間橋梁「胼胝體」剪斷,兩邊訊息交換是無礙。

人腦掃描實驗發現,人完成語言、邏輯思惟或其他很多活動時,左、右腦參與其中。

目前沒有任何證據顯示,創造性右腦有任何關係。

迷思4. 智力是天生,會改變。

 迷思4. 智力是天生,會改變。

 很多人認為,有些人生下來、有些人,這些出生時決定了,改變,智力是不變。

訂閲見電子報,掌握國內外大事解:身高一樣,人智力取決於父母基因,但會受到後天環境影響。

先天基因設定了智能發展上限,後天環境包括基本營養、生活經驗會帶來影響。

此外,單一智力走向多元智力,傳統注重語文、邏輯推理之外,納入音樂、肢體動覺、人際、內省智力。

他們控制老鼠飲食習慣、記憶各種認知功能情況下,牠們腦六個區域中,找出了只含母系基因或只含父系基因細胞。

迷思5. 莫札特效應,聽古典樂會讓孩子。

有個普遍流傳想法:播放古典音樂小寶寶聽,可以增加他們智力。

許多銷售兒童古典音樂業者,緊抓住每一個機會促銷這個想法,讓產品賣。

解:這樣想法來自1993年《》(Nature)期刊上發表一篇報告,指稱大學生做空間推理測驗前,聆聽10分鐘莫札特奏鳴曲,能夠提升測驗成績,但報告中提到,這個效果其。

聆聽古典音樂,雖然可能有調節情緒和專注力效果,但無法提升智力。

迷思6. 大腦有壓力狀況下,會運作得。

迷思6. 大腦有壓力狀況下,會運作得。

有些人認為,如果孩子學習時給予壓力,大腦有壓力情況下,會有學習表現。

解:壓力會影響記憶,海馬迴壓力訊號起反應。

如果壓力,大腦反應會沒有壓力時,可有效率解決問題、保存訊息;但是壓力或持續太久,會開始學習,腎上腺分泌過多皮質醇(稱為可體松),會傷害海馬迴的細胞,降低學習和記憶能力。

迷思7. 睡眠會浪費時間,是一種習慣。

迷思7. 睡眠會浪費時間,是一種習慣。

人時可以做很多事情,要花1/3時間睡覺,不如這些時間拿來學習或工作,可以有收穫,讓成績。

解:睡得,記得。

研究顯示,睡眠是記憶和學習有關關鍵環節。

人睡覺時候,腦神經元規律工作著,可能是重播白天所學東西,同時進行掃除;一方面是記憶中部分,一方面記憶整理組合成理解組塊,加強鞏固記憶。

如果遇到困難題目,百思不得其解,不妨先去睡一覺再説,會有靈光乍現。

迷思8. 腦會隨著年齡增加而衰退,各方面能力會下降。

迷思8. 腦會隨著年齡增加而衰退,各方面能力會下降。

很多人相信,隨著年紀,不只體力愈差,腦袋會光,會衰退,像年時。

做父母,無一不希望自己孩子別人、,如果自己孩子能是資優生,是天才兒童那了。

許多父母生出孩子,擇會挑外條件對象,或是懷孕期間開始嘗試各種偏方。

但是人印象中天才是天生,美國心理學家研究,高智商兒童確實有處,但並不是靠遺傳。

情況下,兒童智商90-110之間,智商130以上,140以上,就算是高智商兒童。

美國心理學家劉易斯·特曼(Lewis Madison Terman)做過一項關於1200名智商140以上「天才兒童」研究,追蹤後發現這些兒童並有成科學家,少部分有點成就,而大部分,人。

當時常識中遺傳是影響智商因素。

但此次研究後,特曼認為高智商兒童有其共通點,但遺傳無關。

想要知道孩子是否為高智商,5歲前能看出端倪,若孩子智商,會有以下特點:高智商孩子理解效率孩子來,孩子需要反覆琢磨才能理解,而高智商孩子能用時間理解並掌握,兩者之間效率相差三倍以上。

延伸閱讀…

小孩聰不聰明由誰決定?科學家這麼説…

智力是天生的,不會改變?你誤會的8個大腦迷思

孩子需要反覆背誦才能記住東西,但高智商孩子可以過目忘,而學習任何知識基礎前提要記住,只有大腦中知識足夠多,智力才有發展空間。

高智商往往是記憶儲備量,於他人提出問題,高智商兒童只需要思索一番可以回答,這是高智商兒童一點。

孩子能專注事情上,這是什麼有孩子吃飯吃很久,因為吃幾口,注意力移到其他事物上,跑去玩玩具、看電視。

專注力和年齡有關,心理學家兒童觀察後發現:1歲半寶寶集中注意力5到8分鐘;而2歲寶寶能達到10到12分鐘;3歲時能達到15到20分鐘。

而高智商孩子4到7個月時專注力,可以7歲孩子擬。

孩子是否有好奇心,其實出生後可以觀察出來,若寶寶一個空間中,會哭鬧不止;而抱外出,會睜著眼睛看個。

這樣孩子後,會喜歡問爸爸媽媽「什麼」,會找出答案,自己動手實踐,這是高智商表現。

而精力充沛、情緒孩子代表大腦活躍度,是高智商表現。

人左、右腦負責功能,左腦負責語文、數學、科學,右腦負責藝術、音樂、創意、發明,左右腦發展,大腦反應速度,協調能力,來會。

數學理化學校要考科目,忘了要讓孩子接觸到藝術音樂領域,家長可讓孩子時候多多接觸事物,讓孩子左右腦發展。

大多數「天才兒童」表現出的高智商,體現他們思維模式上,陷入死記背僵化思維中孩子。

家長可用象棋、圍棋或偵探類説幫助孩子形成思考習慣,培養孩子邏輯能力。

大部分孩子有好奇心,高智商孩子可能找到答案罷休。

面孩子發問,父母應該抱持著鼓勵態度,並陪伴孩子主動尋找答案。

若父母對孩子發問聞問,表現出、嫌棄態度,了孩子願意發問,如此扼殺了孩子追求知識機會。

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家庭是人們生活中單位,然而,家庭內部矛盾衝突,有時可能引發「… 我是父,同時是小孩麻吉!浩子4超正育兒觀大多數家長認為,智商是天生!孩子聰不聰明、是不是學習那塊料,早早註定了!但事實並非如此,智商測定包含了記憶力、注意力、邏輯推理、言語理解、圖形理解、空間理解。

而這些測定因素,是可以通過後天訓練而提高。

比如記憶力載體是海馬體,只要海馬體神經元細胞得多,記憶力,而神經元生長鏈接是可以通過外界刺激、訓練增強!所以説智商是天生這種論調不可信!哈佛大學有一項相關研究,理查德教授和他們團隊大腦進行觀察研究發現,大多數孩子一生會經歷3次變機會,但並非很多家長在意初中階段!而這個三次變機會,大腦經歷了三個發育峯期!若是父母能抓住,進行科學教育和引導,那麼孩子到後會感激你!哈佛大學人腦發展曲線研究中,寶寶到9個月和1歲之間,無論是語言是高級認知功能進入了發展峯期,這個階段神經連接建立速度不僅,而且數量。

9個月到1歲之間,孩子開始學習成人邏輯思維了,比如見到貓很多寶寶會“喵喵”代替,汪汪代表狗,其實高級認知能力和語言能力發展體現,這兩者發展寶寶!1-3歲處於高級認知功能峯期!孩子1歲左右腦重量於成人腦重一半,2歲能達到成人腦重75%,等到了3歲接近成人腦重。

可見大腦發育得有多,而內部神經鏈接完成了50%,要知道神經元連接多孩子,3歲前打下了基礎。

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許多單親父母來説,離開孩子—不管是… 孩子要多謝媽媽?有多個外國研究指,母親智商,決定孩子智商,而且孩子媽媽感情話,大腦發育有幫助!美國萊爾克教授(Robert Lehrke)指,母親基因決定她孩子有多,父親起多少作用。

因為智力基因由X染色體攜帶,而媽媽貢獻兩條X染色體,爸爸貢獻一條。

另外,有一類基因稱為「條件基因」,當中有些基因要來母親才能發揮作用,來父親可能會;有些要來父親會啟動,來母親會。

而研究人員相信智力基因這一「條件基因」是來母親才能發揮作用。

期後有英國研究人員基因改造老鼠進行實驗後發現:母系基因多老鼠頭、腦但身軀小;父系基因多老鼠腦、身軀大。

他們控制老鼠飲食習慣、記憶各種認知功能情況下,牠們腦六個區域中,找出了只含母系基因或只含父系基因細胞。

延伸閱讀…

研究:孩子智商高未必是遺傳!父母該如何培養高智商小孩?

研究:孩子一生經歷3次變聰明的機會,爸媽要把握!

其中,含父系基因細胞積聚大腦邊緣系統各部分,該系統涉及性、食物和挑釁功能。

但研究人員負責推理、思考、語言和規劃高級認知功能大腦皮層,沒有發現任何父系細胞。

大家可能會質疑人類老鼠生理結構有差異,結論不能作準,所以後英國格拉斯哥大學研究人員採用了貼合人類方法來探究智力。

他們1994年開始採訪了12686名年齡14歲22歲之間青少年與青年人,發現老鼠實驗得出推論現實中是成立。

儘管參者受教育程度、種族和社會經濟地位因素考慮內,團隊發現預測智力可靠指標是母親智商。

! 0到3歲是奠定孩子一生智力、性格、習慣和能力關鍵期,神經學家發現,0-3歲是寶貝們腦部發育關鍵時期,後天培養和先天遺傳應該相輔相成。

而3歲前,寶寶潛能開發具有潛力,這一階段寶寶加大潛能開發力度,他今後發展起到事半功倍效果。

科學家發現,及時獲得視聽觸覺、運動和環境刺激寶寶,缺乏環境刺激孩子, 大腦重量可能會多20%。

不僅是智力,寶寶人生頭幾年生活經歷影響他性格,得到擁抱和關注孩子,形成自信積極性格。

有研究表明,人大腦一生只能開發10%,而0到3歲是大腦發育黃金時期,吸收能力超乎想象,家庭啓蒙教育將直接影響寶寶大腦發育水平。

寶寶 認識、經歷,大腦神經突觸才能高度發達,構造會,我們説 “”。

圖片可以看到, 3歲時,大腦達到成人85%。

這説, 早期教育很。

説到早教,很多媽媽第一反應是去早教中心。

但疫情當下,線下早教中心停課中,有些倒閉。

這麼疫情數十年一遇,但寶寶成長耽誤不起!這種形勢下,媽媽們能做些什麼呢?自己在家可以給孩子做早教嗎?看完今天分享,你知道該怎麼做了。

(今天咱們粉絲, 不僅可以不到1杯咖啡價格享受到12節早教課程,還享受全國包郵免費送177元實物大禮包,是不是太值了!) 今天, 疫苗科學邀請了雲寶媽媽來大家分享她親身經歷,她是 清華+斯坦福學霸,不僅自己事業有成,培養孩子上有一套“獨門秘籍”,可以為大家一解早教。

雲寶媽媽“別人家孩子”,中國頂級名校清華、世界頂級名校斯坦福畢業光環加身,知名地產公司執行董事,公司裏她兩級人裏找不到她年齡人。

雲寶出生後,她化百鍊鋼繞指柔,拿出學霸本事,讀遍教育理論書籍、尋遍身各種專家達人,努力摸索出了一條 育兒路。

早教,分為自己教、別人教, 自己教是必選項,別人教是可選項, 自己教是雪中送炭,別人教是錦上添花。

我現在記得第一次看到以上這段話時那種醍醐灌頂感覺。

這應該是直白道理, 家庭是一切教育根源,早教是家做起。

但是不知何時起,早教中國教室、五彩教具、老師以及學費畫上了號。

早教教不是孩子,而是父母雲寶家中,體驗我紙箱子堆起來隧道第一次陪滿週歲雲寶去一家國際知名早教機構報名,45分鐘試聽課結束後,但是這個中心一位資深師説一句話讓我掏出了萬元學費,“ 早教其實主要是家長做示範,教會你們怎麼質量陪孩子”。

一週一次45分鐘課,主要是上家長。

很多家長只是關心寶寶吃喝拉撒,有沒有哭鬧,但很少有人去探索孩子每個成長階段特點和需求,不要説懂寶寶心理了。

寶寶出生後並非只是一張白紙,他有自己天生秉性, 有月齡進行相應早教,才能地開發孩子大腦潛力,滿足心理需求。

父母是孩子第一任老師,是老師,重視早教才能事半功倍。

父母主動參與,早教質量開課後,我記得自我學習放在第一位,學兒歌、學新鮮玩兒法,琢磨如何沒有教具情況下在家重現孩子喜歡活動。

記得雲寶喜歡降落傘,於是有一陣子和她爸天天一起拉着牀桌布她頭頂上晃悠,雲寶能這樣在下面開心地笑上半個時,直到我們舉不動了為止。

這些事兒做得,得靠自己留心。

我堅持動力,一方面來於早期教育堅信,我地記得斯坦福教育學課上老師畫出的曲線,幾十年跟蹤研究證明瞭 教育投資早期。

另一方面是家庭教育執着,我深知自己並非天資過人,是我媽媽堅持主動教育我奠定了進入和斯坦福基礎。

只有家長主動參與教育而不是放手交給外人,才可以保證孩子擁有習慣、獨立思考能力和身體。

換句話説,作為一個媽媽,我需要這個“保證”,我相信碰運氣。

這是我們家黑白卡遊戲,讓雲寶牀上玩天女散花、找卡片。

幾年下來,堅持地在家早教給我家帶來滿滿和收穫, 家人質量陪伴是孩子營養。

輪流來幫忙姥姥和奶奶成為了區裏育兒鋒,我們家帶過孩子阿姨朋友們爭搶。

有朋友鼓勵我各種在家早教方法傳播出去。

這個行業捨本逐末了很,既然教家才是核心,為直接方式去做?現在市面上拼命説教育人,但認真做教育多,幫大家“做”家庭教育。

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